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L'appropriation des technologies numériques par les enseignants : processus, modalités et contextes

Il s’agit de questionner les dimensions personnelles et collectives des parcours d'appropriation des technologies numériques par les enseignants en se focalisant sur leurs pratiques numériques avant, pendant et après les confinements. Une approche qualitative par entretiens ethnographiques et observations participantes à différentes périodes de la Pandémie Covid 19 vient compléter les données quantitatives recueillies à partir de deux enquêtes réalisées en 2019 et 2020 auprès des enseignants et des données qualitatives recueillies en 2021 et 2022 sur plusieurs territoires.

 

Par Pascal Plantard (projet eFRAN-IDÉE) :

Professeur des Universités en Sciences de l’Éducation et de la Formation

Co-responsable du PRT4 CREAD et du Master TEF

Université Rennes 2, CREAD, Co-directeur du GOS M@rsouin


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